万物探春正清明
新学期,孩子们在学校努力学习,心理科的门诊也“热闹”了起来。最近,武警广东总队医院里来了一对母子。一进诊室,母亲就开始描述起儿子的种种“厌学”行为:“写作业也不积极,晚上就知道偷玩手机,在家里连句话也不说。天天说犯困,睡不醒,咋玩其游戏来我就没看他困过。这脾气还一天天大来起来,说不上几句话就会跟我吵一架。刚开学就听不懂,成绩也下滑了。”母亲着急的样子,在儿子眼里似乎与自己并无关系,他松垮的坐在椅子上,斜眼的看着母亲喋喋不休,好像这些话说的不是自己一样。医生问到孩子的感觉,回答说不知道;心理测量结果显示没有太大的问题;询问他做心理咨询的意愿,也表示并不想做。母亲听到儿子说不愿意心理咨询,急的不知所措。
武警广东总队医院医学心理科王晓丽主任眼见于此,让孩子先离开,和母亲聊起了家里的情况:父亲工作很忙,对儿子的教育也宽松。但自己觉得不能这么放松,现在中考的意义非常大,万一放松,人生可能就毁了。所以自从儿子上了初一开始,自己就比较关心他的学习进度和状态,非常担心儿子学习下滑。天天亦步亦趋地跟着孩子的学习,作业跟着,网课跟着,私课跟着,就差跟着一起去上学了。自己心里很委屈,如此全情地付出却得不到孩子的好脸色,反而对自己的态度越来越糟,更让自己揪心的是,他的学习态度好像反而不像之前那么积极,变得“厌学”了。现在家里的气氛又冷又紧张,大家都好像炮仗,一点就炸。自己也实在没有办法,才来看心理医生,怎么帮孩子恢复学习状态?
了解到这里,心理咨询师心里有了安排。对母亲说:“青少年就是这样,现在不愿意来,强逼也逼不了。但是如果你愿意来,或许对他的改变是有帮助的。”母亲一听,脸上显出了将信将疑的态度,似乎在说“孩子厌学,要我来心理咨询?”。咨询师进一步解释:“父母和孩子是共同生活的整体,是一个系统,系统的一个部分发生了变化,必然会影响其他部分,进而影响整个系统。”母亲听到这里,还是犹豫不决。咨询师说:“不着急,你可以回去想想再做决定。”
两个星期后,母亲再次来到门诊,没有带儿子,这次她主动说要做心理咨询。一了解,原来这两周,家里闹的鸡飞狗跳。儿子越发不听母亲的话,和母亲顶嘴,冷战。老公也抱怨自己太紧张了,自己感觉很委屈,又隐隐觉得似乎好像自己确实和以前不一样。于是自愿开始“替子求医”的咨询。看起来,这是一个不“科学”的做法,但实际上确是撬动家庭系统的关键。
经过数周的咨询,母亲的故事与儿子的现况在潜意识下的关联,才逐渐看的清楚些。母亲曾经也是个优异的学生。小学阶段,年年获得三好学生称号,也是家里的骄傲。上了初一成绩依旧优异,可是从初二开始,也不知是什么原因,少女时的母亲学习开始吃力,成绩开始下滑。当时的她很着急,又找不到办法,向父母寻求帮助。可是那时候的父母,好像似乎也不着急孩子的学习。于是很担心自己的学习,却又无能为力,就这样到了初三,成绩平平的上了中专,没有上到高中,以至于日后上大学。这是母亲一直不愿意提起的旧事,每每念及于此,总有羞愧感,好似自己做了很不对的事情,把大好的前程毁在了自己手上。随着人生的发展,母亲好强的个性,在事业上取得了成就,在同龄人中也不落人下,似乎那段经历带来的记忆,也渐渐淡忘而去。
直到儿子上了初中,母亲现在回想起来:从那时开始,自己内心总有忐忑的感觉,不自觉的总想去了解儿子学习状态和成绩。看到孩子的成绩稳定,自己就感觉安慰些。可这个安慰并不长久,没过一段时间,自己就又忍不住再去过问他的学习情况。总隐隐的感觉,自己要对儿子学习负很重要的责任,同时亦感觉到一种不可错过的紧迫感。所以当看到儿子不以为然,总能触及自己内心紧张的神经而情绪失控。
咨询师和母亲的共同合作,逐渐厘清了母亲外显行为下的心理历程:初中时代的那段经历,对于母亲而言,是一个创伤,自恋的损伤。当儿子进入初中的时候,激活了母亲内心深处曾经初中学习的恐惧和焦虑。在这份焦虑情绪的推动下,母亲对儿子的养育活动发生了改变,过度叮嘱儿子的学习行为,过度敏感儿子的学习成绩。而这一系列的行为,并不是真的全是为了儿子的学习,而是为了安抚母亲那份被激活的焦虑。儿子的成绩成了“医治”母亲因过往经历带来的焦虑情绪的药物。母亲内心时时被儿子的初中学习活动激活着自己的焦虑,儿子良好的学习状态和稳定的成绩,暂时缓解母亲的焦虑,一旦波动,母亲就情绪和行为失控,更过度盯着儿子。同时,时间一长儿子就受不了,下意识地开始疏远和躲离母亲的这种情绪“索要”。同时,儿子对没有满足母亲的期待,让母亲不开心,也心存愧疚,亲子关系就出现了拉扯,他也陷入情绪的纠葛里,难以轻松面对学习,索性“厌学”。
当母亲认识到自己的情绪给家庭所带来的影响,果断放下对儿子学业的过度“关心”,交由父亲去代劳在咨询师的帮助下。在咨询师的帮助下,母亲和少女时的自己进行了一场“跨越时空”的对话。告诉少女时期的自己,当年的自己已经尽了全力,现在很感谢当年的自己永不放弃的态度,现在的自己生活的很好,帮助自己放下多年的自责。一段时间后,母亲反馈:自从放手后,反而儿子开始乐于向母亲汇报自己的学习情况。虽然他的学习似乎仍不像自己期待的那样,但他的学习状态变得轻松快乐了很多,成绩也很快恢复了正常。
这对母子的案例告诉我们,有时青少年的“厌学”并不真的是厌学。而很多家庭因为没有更多去了解“厌学”行为背后的隐情,反而造成青少年在厌学的路上越走越远。武警广东总队医院心理科针对青少年厌学现象,结合临床实践,专门为厌学青少年的家长制作了一系列的家长课程,帮助家长更了解孩子,能更有效地帮助孩子。
记者|麦博
编辑|麦博
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