人是群居性动物,有社交属性。学生在学校除了培养学习能力,交友能力也是很重要的。有的学生人缘好,朋友多。有的学生人缘差,朋友少。也有的学生由于各种原因,被同学们孤立,不仅影响学习更影响身心健康。老师和家长一定要从思想上重视个别同学被孤立的现象,及早的进行干预,最好能做到防范于未然。
思想重视 预防为主
初中生处于青春期,情绪波动较大,心思敏感,非常在意别人对自己的评价。一旦出现被别人孤立的情况,被孤立者本人容易产生情绪低落、畏惧难受等心理问题。严重的可能想不开,对上学本身产生畏难情绪,走向退学之路。教师如果在班里发现有“个别同学被讨厌了”的情况,一定要尽快干预,不要让更多的学生加入讨厌他的队伍。
上个周,班里一直以“脸皮厚”著称的小林同学哭着来找我,一边抹眼泪一边抽噎着说:老师,我不想上学了,上学还不如去我爸的工地干活,呜呜呜。”听到这话,我瞬间呆住了。孩子这是受了多大的委屈,才会说出来不想上学宁可回家搬砖的话。小林和爸爸的关系我知道,不是很和谐,如果他犯错误,爸爸有的时候会用武力解决,因此他很害怕爸爸。这次他宁可去爸爸那里打工,也不愿意来上学,一定是有什么大事发生了。
一问,原来是他感觉自己没有一个朋友,其他同学都嫌弃他,不愿意靠着他。有几个同学合起伙来欺负他,其中小换同学甚至趁他不在把他的桌子推倒,书撕烂,书包藏起来等等,他实在受不了了,就动手打了小换,可是打也打不过人家,只能大哭起来。
我听了也很难受,问了问其他同学,其他同学竟然也跟着说小林的不对,什么小林放屁很臭,小林总是去捉弄其他同学,不尊重其他人等等罪状。我才意识到,小林是被同学们孤立了,班里的其他同学已经把他当成了对立面啊!小换的特点是爱打抱不平,常常把自己看做“正义的使者”,爱多管闲事,他一定是把小林看成“黑恶势力”了,要通过捉弄他的方式为其他同学“报仇”。
我心里懊悔不已,想起来前几个周就有同学和我抱怨“小林的各种不是”,我却只当是同学们发发牢骚,并没有重视起来,什么也没有做,没想到事态发展到现在这个样子。一方面想要保护小林,不再让其他同学孤立他欺负他。另一方面也要给小林提要求,给其他别他捉弄的同学一个交代。
分析原因 对症下药
被孤立者自身改变。究其所因,对症下药,要真正改变被孤立的现状,被孤立者自身的改变是最积极的方式。具体问题具体分析。小林被孤立的原因,从根本上来说是他自己的行为打扰到其他同学正常生活了,分析一下哪些可以改变,哪些不能改变,从可以改变的地方入手。比如他喜欢在其他同学上厕所时捉弄他人(可以改变),上课看书不听讲(可以改变),经常说脏话(可以改变),放屁臭(不能改变)。
班主任可以和被孤立者一起头脑风暴,聚焦哪些地方需要改变且可以改变,帮助被孤立者发现自身问题,及时改正。
教师干预 融入集体。融入集体,找到自己在班级里的位置,拥有归属感是解决被孤立问题最关键的一环。因此,我们要给他们安排合适的班级任务,通过为大家服务的方式让其他孩子能慢慢接受他,从而慢慢靠近他。如果他擅长画画,可以让他负责黑板报的报头部分工作;如果他有耐心,家住得又近,就可以安排其放学后排课桌椅的任务;如果他话不多,又喜欢阅读,可以让他管理班级的图书角……班级任务众多,总能找到一样是其可以胜任的,我们也可以专门为他增设任务岗位。
小林个子高,力气大。我给他安排了菜地管理助手一职。他很开心地利用体育课时间为菜地浇水,这个活并不轻松,他却干得很开心很有成就感,得到表扬的他更加自信了,也感觉到他在这个班集体是有用的,有地位的,不然班主任怎么会把这么重要的职位给他呢?
学困生被孤立,班风建设不可少。如果某些学生单纯因为学习成绩差而受孤立,证明我们的班级出现了不良的竞争氛围,需要营造团结协作、友爱互助的氛围,并给学困生提供学习上的帮助。小林是一个典型的学困生,没有学习目标也没有学习动力,学习倒数。老师批评他不上进,同学嫌弃他拖后腿。每个班级都有学困生,只有营造互相帮助的学习氛围和班级风气,学困生才能更有前进的目标和前进的动力。
联合家长 家校合作
进行家庭教育的指导。家长都希望自己的孩子发展得更好,有时不免极端。班主任要及时了解家庭教育方式,存在不妥及时纠正,劝阻家长的错误做法,并教给科学的家庭教育方法。小林的成绩虽然是班里倒数,但是他爸爸却在教育上对孩子有着极大的投资。据他爸爸说,小林光是报各种辅导班就每年至少三万,但是由于没有效果,他对这个儿子也是极度失望。经常在考试成绩出来后拳打脚踢,或者几天不理他。心里对孩子充满怨气。但是小林爸爸由于工作繁忙,经常早出晚归,很少有时间陪伴孩子。
这种培养方式本身就是有问题的,报名辅导班钱是花了不少,可是青春期的孩子难道不需要爸爸妈妈的陪伴吗?只是白天把孩子送到学校,晚上送到辅导班,周末也没有时间和孩子聊一聊心里想些什么,学校发生了什么。孩子在班里被孤立了爸爸也往往是最后一个知道的。妈妈负责姐姐的学习生活,对小林几乎不管不问。这种明确的分工有必要吗?
向家长借力 促进孩子交流。班级某位同学被其他同学孤立起来是很常见的现象,若是班主任不能有效处理,必然会促进不良班风的滋长。我想说,“教育是一门多方借力的艺术”,班主任不妨把任务“安排”给家长,帮助孩子重新融入集体并深交几个朋友。家长也可多带孩子去别的同学家玩耍,周末一起春游等等,给孩子多创造一些与同龄人交往的机会。
“小呆日志,行走在教育的道路上,共享生命成长。”
浏览官网肯定赠送七大超级赠品和赠送价值¥2万元的珍贵课程98套。 添加 微信:a1978531790 官网:www.xlzxkf.com
如若转载,请注明出处:https://www.haxlfd.com/6524.html