东莞孩子厌学的心理咨询，东莞孩子厌学的心理咨询有哪些？

孩子的学习，可以说是很多家长关心的头等大事，父母们对此付出过很多的精力，物力和财力，都想着让孩子能有个好成绩，将来能出人头地。但是呢许多孩子随着年级的升高在学习上却表现出不同程度的厌学问题，这就让父母非常的困惑和焦虑。

对于每个厌学的孩子来说，问题都不是今天发生的，而是问题早已存在，只是在今天表现出来了而已。

去年我表妹给我打电话，向我求助，她女儿出现了厌学的情绪，不想去上学，问我怎么办？今天我就把这件事给大家分享一下，希望对遇到同样难题的家长有帮助。

我表妹说，从小学一年级开始，她对孩子要求就很严。

她觉得父母严格教育孩子才能培养孩子的好习惯，每天放学后要求孩子先写完作业才能玩；有时候老师布置的作业写完以后，她还有给孩子额外“加餐”布置练习册，让她巩固一下知识点。

为了让孩子更专注，她会坐在旁边看着孩子写作业，孩子一有小动作她就会提醒孩子，如果提醒超过三次她就生气发火对孩子发脾气，有时候孩子“粗心”做错一道题，她也会严厉纠正孩子要求立马修改，如果没有改对甚至还会动手打孩子。

在妈妈严格管理下，孩子在一二年级的时候学习成绩真的不错，那时妈妈也挺开心，觉得自己都做对了。

但是随着年级的升高孩子的成绩就越来越达不到家长的要求了，尤其是到了四年级，孩子成绩一直是下降的趋势。

这时，我表妹就会经常在孩子的学习成绩上和孩子起冲突，孩子一次考不好，就唠叨指责孩子学习不努力。对孩子的学习更是严格的管控，给孩子制定学习计划表，严格检查每科作业的完成情况，但是在妈妈的管控下孩子的成绩并没有提高，也没有成为学霸。而是在一次考试又没考好后， 孩子拿着试卷回家，直接就说：“我不想上学了！”

妈妈听到孩子这么说，一股怒火涌上心头，想到自己为孩子的学习付出那么多，操碎心了，竟换来这样一句话，没控制住自己的情绪，把孩子大骂了一顿：“你没考好是你不努力，不上学你能干吗？你学习是为我学的吗？这样说你对的起谁啊？…”

结果母女俩闹得不欢而散，孩子对学习越来越提不起兴趣……

听完表妹的诉说，我大概知道了孩子厌学的原因：

第一，家长对孩子学习的过度干涉，破坏了学习的自主性

从上面可以看出，妈妈对孩子的学习一直都是控制状态，妈妈这样做主观上一定也是希望孩子能好好学习，取得好成绩的。

但是，从心理学的角度看，这种做法恰恰剥夺了孩子学习的自主性。我们都知道学习本来是孩子的事情，但是如果家长过多地干涉、过度地指责，这无形中把本属于孩子自己的事情抢了过来，就构成了对孩子自我功能的剥夺，让孩子丧失了自主性。

此外，每次学习都有妈妈在旁边监督，一走神或者不小心写错了还会被批评甚至被打，这就会让孩子在学习的时候被焦虑、恐惧、愤怒等各种负面情绪包围。孩子在学习上不能体验到自主感，反而被负面情绪包围，那她对学习的感受是非常的糟糕和痛苦的。可以说从一年级开始，这种丧失了自主感的被动学习，就为后来孩子丧失学习动力，不想上学埋下了伏笔。

另外，我从和表妹的谈话中，很明显的感受到，成绩就是一切。如果孩子成绩不好，那一切都不好。让她说出孩子的优点她说找不到。

其实，在我看来，这个孩子有很多的优点，只是在妈妈眼中，由于学习不好，她的其他优点都不值一提，甚至变成了缺点。

孩子喜欢画画，妈妈说她贪玩；对同学、朋友仗义，就是爱管闲事；性格大方凡事不和人斤斤计较就是不上进，没有自尊心，用妈妈的话说就是学习都搞不好哪有心思干别的。有一次期末考试前，妈妈还威胁孩子说：“你这次再考不进前十名，下学期就别想画画了。”

家长的这种做法其实就是一直在提醒孩子：你浑身上下都是缺点，你那都不行，你很差劲，你还不努力。

孩子在学习上得不到家长的肯定和认可，其他方面的积极体验又被妈妈“一网打尽”，结果可想而知，孩子产生了深深的挫败感和失落感，这种挫败感、失落感，长此以往得不到解决，就容易压垮孩子，产生厌学的情绪。

这对任何一个孩子来说都是对自我价值感的严重破坏，都会让他们失去成长的信心和动力。这也是众多孩子为什么会从一个活泼开朗的儿童逐渐变成一个眼睛里不再有光的所谓的“问题少年”的原因。

从这里我们可以看出孩子出现厌学情绪第二个原因是：

第二，家长“唯成绩论”，否定孩子的一切让孩子失去了自我价值感。

如果家长对孩子期望值过高，对孩子评价方式又比较单一，只重视结果，不重视过程，孩子的考试成绩达不到家长想要的理想结果，就去批评训斥孩子，那孩子厌学就是必然的后果。

我和表妹聊过之后，她深刻的认识到了自己的错误，然后开启了自我觉醒的学习成长之路。

并按照我给她的建议，一步一步实践帮助孩子消除了厌学情绪，重新建立了对学习的积极期待。

下面我们一起来看看她都做了什么？

第一，真诚的道歉，修复亲子关系

表妹认识到了，她确实平时对孩子要求太高、太严格，太看重成绩，从来没有考虑过孩子的感受和想法，自己的无知对孩子造成了伤害，自己才是孩子问题的制造者。于是她决定给孩子诚恳去道歉，承认自己的错误。

道歉内容大致是这样的：

“宝贝，因为妈妈的无知做了太多的伤害你的事情，肯定让你承受了很多的委屈和痛苦，妈妈可能太看重你的成绩、名次了，很少关心你内心的感受，无形中给你造成了很大的压力，作为家长，这方面我做得不够好，希望宝贝原谅妈妈，我也会不断学习改进，努力做个好妈妈。”

“你能把真实的想法告诉妈妈，学习让你感觉到很累很痛苦，妈妈感到很欣慰，说明你还是愿意和妈妈沟通的。非常感谢宝贝对妈妈的信任，妈妈觉得我的宝贝长大了，妈妈特别高兴。”

“之前在学习的事情上妈妈错的太离谱，以后妈妈一定多听取你的意见，尊重你的想法，上学与否是你的自由选择，不管你选择哪个，妈妈都尊重你，妈妈只是希望每天你能多些快乐，这就足够了。同时妈妈也希望以后遇到困难和挫折，多和爸爸妈妈沟通，我们共同来探讨，我们一直是你的坚强后盾，永远支持你……”

从道歉中我们可以看到妈妈的真诚和对孩子关心。这对孩子来说也是非常好的心理安抚。可以大大消除孩子内心的压抑和不舒服，修复糟糕的亲子关系。

可能有的人可能就要问了，道了歉孩子就愿意上学了，没有厌学情绪了吗？

当然没有那么快。

好多家长都有这样的想法，今天我好好对孩子了，明天她总该听我的话了吧。今天我理解她爱她了，明天她总该喜欢上学了吧。她今天开始看书了，明天该有好成绩了吧。千万不要有这些急功近利的想法。

孩子在上学这几年中被破坏的自我价值感、内心缺失的支持与认可，跟父母关系的疏离等等，不可能通过一句道歉、几次谈心、几次爱的表达就能补回来，需要时间慢慢来修复，更需要家长认知和观念上的改变和成长。

第二，帮助孩子重塑自我价值感，提升自信心。

后来，表妹经过学习终于意识到，孩子所谓的厌学、不想上学，不是真正需要解决的问题，不是强行把她送到学校问题就解决了，而是如何让孩子在现实中重新获得自我价值感，恢复良好的亲子关系，跟孩子建立稳定的心理连接，让孩子重新回到向上成长的轨道上，才是关键。

心理学家武志红老师也曾经说过，每个孩子都希望确认一件事，就是“我是好的”，是有价值的，这是每一个孩子自尊、自信地活在世界上的大前提。

“我是好的”这个自我价值感，一方面来源于自己的一些成功体验，比如孩子画画画的好，曾经还得过奖，孩子就能从中体验到自我价值感；在这个方面就可以给孩子多创造成就感机会，发挥她的优势和特长，提升自我价值感。

另一方面，家人和老师等对孩子的正向反馈和评价也是获得自我价值感的重要方式。

我想大家都听说过这句话，孩子是从妈妈的眼睛里，看见自己的。

这就需要我们有一双发现美的眼睛去看到孩子的优点和长处。而不是像我表妹一样看到的都是“一无是处”。

但是表妹经过学习之后，就换了一双发现美的“眼睛”，从原来看到孩子的都是缺点开始向优点转化。

比如，孩子爱画画，她不说孩子贪玩了，她觉得这是孩子的兴趣特长，要支持孩子有自己的兴趣爱好，并不断肯定孩子画的好的地方。

比如，孩子为人大方不斤斤计较、热情仗义等这些优秀的品质，如实地一一反馈给孩子。

同时在平时的生活中她还学会了欣赏孩子，并鼓励孩子做自己喜欢的事。把“谢谢你，我爱你，相信你，你可以，有我在等等…”这些充满爱和力量的词语，用在了和孩子日常的交流中，让孩子时时刻刻感受到自己是被支持和托举的，自己是有能力和价值的。

第三，学习作业充分还权，增加正向感觉。

妈妈在孩子的学习作业问题上曾经入过一个大坑，现在学会了分清界限，认识到了作业是孩子自己的事，妈妈停止了控制、唠叨、批评，只关注孩子的感受，做正向建设。

比如：孩子一回家，她会先抱一下孩子，然后会经常的关切地问她：“今天宝贝上学开心吗？有遇到困难吗？有需要妈妈帮助的地方吗？想吃点什么？……”

刚开始，孩子说的最多就是抱怨：“我讨厌上学，我不喜欢上学，我不想做作业。”

妈妈每次都耐心的静静地听孩子说，然后安抚并共情孩子：“妈妈很理解你的感受，是写作业还是玩，你自己做主，不管选择哪个，妈妈都愿意一起陪着你。”

这样一来，没有了妈妈的管控，孩子每天的作业就启动不起来了，

有时候直到很晚时，孩子自己也会主动说：“我还有作业没写，我去写作业吧。”

这时妈妈就会肯定孩子说：“好呢，这么晚了你还一直记着有作业要写，证明你是一个对学习自我负责的好孩子，妈妈给你点赞。”

有时候很晚了，孩子并不能完成所有作业，妈妈也不会批评孩子作业启动太晚，而是肯定孩子做的好的部分，“你今天在学校上了一天课很累，作业又多，可是你还是很努力地坚持完成了两个作业，妈妈觉得你很棒。”

最后妈妈会亲孩子一下或者抱一抱孩子，安抚她睡觉。之后的日子，妈妈周而复始地继续按照这样的方法走下去，关注孩子的感受，及时正向反馈表扬孩子，让她从每一天的作业里都能得到关爱感和自主感、能力感。

最后呢在妈妈爱的表达下，在妈妈不断的肯定鼓励下，孩子对学习的正向感觉不断的增加，从新唤起了孩子心中对学习的追求。孩子走出了厌学的状态，用一种崭新的方式重新开启了自己的求学之路。

给大家分享这样的一个事情，就是想告诉家长们，孩子的自主感、自我价值感和良好的亲子关系是一个孩子成长中的基本需要，也是他们生命力的根本所在。

家长如果能满足孩子这三个方面，那孩子就有了生机勃勃的生命力，并且他们也会把自我生命的能量都去发展自身，而不是厌学，逃避学习和生活。

厌学情绪，也许很多孩子都有，可能程度不一，当孩子有这样的表现时，最需要的是父母的关爱，而不是责骂。

每一个厌学的孩子背后，都有着自己不能克服的困难，这个困难，有些可能是来自于学习上的困难，有些源自父母的高期待、高要求，也可能来自和老师、同学的关系出了问题等等。

但是不管是哪种原因出现的厌学问题，孩子需要的都是家长无条件的爱和支持。当问题出现时，家长能做到和孩子一起面对，做孩子的同盟，并且采取积极的行动，一定能带领孩子走出厌学情绪，重新新唤醒孩子对学习的热情。

文章有点长，读到最后的朋友辛苦了，如果您感觉有帮助，也欢迎您分享给需要的人。

么么哒[kiss]

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