据了解,现在中学生抑郁现象已经呈普遍化趋势,甚至有向小学蔓延的趋势。由于抑郁症学生心里脆弱、情绪激动、举止无常,甚至有伤害自己身体生命的行为,所以很多班主任一发现班上有抑郁症或者心理异常学生就脸色大变,过于紧张。
为了避免承担责任,给自己带来麻烦,对于班上的抑郁症或者心理异常学生,很多班主任直接就让学生回家治疗休养。笔者认为这不科学,也不合情理,不合法规。陈主任应该在充分保障学生受教育权利的基础上,采取有效措施帮助学生成长,保护学生安全。
那么到底班主任应该怎么开展针对抑郁症学生的具体工作呢?现在每个学校都有相关的心理健康教育帮扶机制,对心理健康每项工作都做了细致要求。笔者主要从班主任要做的事情来强调以下几个方面。
1.学习知识
班主任老师首先要通过学校心理健康咨询室、心理健康教材、网络百科知识等渠道掌握什么是抑郁症?怎样发现抑郁症学生?怎么开展东莞失恋心理辅导,东莞失眠的心理辅导。帮扶教育?怎么进行抑郁症应急处置?以及抑郁症学生的干预治疗方法等相关知识。
2.摸排筛查
一般每学期开学,学校都会组织学生进行心理健康测评,进行抑郁症学生筛查。班主任要认真组织开展相关工作,掌握班上学生筛查的情况,做到心中有数。同时除了学校组织的摸排,班主任还要通过其它方式进一步了解班上学生的心理健康状况。
3.建立档案
在发现班上有抑郁症学生后,要立即建立抑郁症学生帮扶档案。档案上除了学生的个人基本信息,还特别要摸清学生的监护人信息和特殊社会关系信息。这个特殊社会关系主要是指和学生走得最近,最受学生信赖的人,这一个人不一定是父母,有可能是某个亲戚朋友。有了这个信息,能更好地开展帮扶和应急处置。
4.包保帮扶
一个好汉三个帮,一个篱笆三个桩。由于抑郁症的帮扶治疗是一个长期过程,且有些班不止一个心理异常学生,光靠班主任一个人,是无法全面有效完成的。所以要建立包保帮扶体系。班主任有很多力量可以借助,比如年级领导、科任老师、学校心理健康咨询中心和家长等,要充分发挥班集体的力量,必要时每个人分配起任务,共同帮扶学生健康成长。
5.一生一策
学生得抑郁症的原因多种多样,有家庭因素、学习因素、情感因素、痛苦经历等等。抑郁的程度不一样,有轻度、中度和中度。抑郁的表现也不一样,有的主要是内心的脆弱敏感,有的会表现出异常生理反应和伤东莞心理辅导咨询,东莞小儿心理辅导。害行为。针对不同情况的学生,班主任和包保帮扶者要采取不同对策,不能千篇一律或者放任不管。
6.闭环管理
毕竟抑郁症学生的心理和行为表现异常,易激动,易产生伤害行为。从确保安全监督考虑,班主任在抑郁症学生监管上要做到闭环管理,比如抑郁症学生在校期间,班主任要充分发挥科任老师、班委干部、值班老师、宿管寝室长等的作用,及时掌握学生情况,以防万一,便于开展应急处置。实在超出学校能力范围的,要第一时间联系家长接回学生到医院进一步治疗,学生回校要和家长联系好,取得上级领导同意后,要收好学生的诊断,复学证明。另外每一个次沟通交流,教育帮扶要做好记录,以便查证分析。
7.主题活动
多开展交流谈心的集体活动,这样可以让师生同学们更了解彼此,帮助抑郁症学生走出心理阴霾。班上多开展,或者鼓励抑郁症同学多参加体育运动,也许可以帮助学生在激烈的竞争中,在集体荣誉感中找到自我。另外,体育活动可以帮助人放松肌肉心情,释放压力,缓解紧张,增加幸福感。
8.尊重学生
班主任要充分尊重学生隐私和人格,对于抑郁症学生的相关信息一定要保密,不能有任何歧视待遇。抑郁症学生的信息除了包保帮扶人和监护人,不能泄露给其他任何人。班主任老师在开展相关活动时,不能采用孤立主义,把抑郁症学生同正常学生分开。应该让抑郁症学生在班集体大家庭中感受到运动的欢乐,团结的幸福,有利于大家共同健康成长。
9.放平心态
每一位孩子都是天使,谁都不想生东莞厌学学生的心理辅导,东莞厌学学生心理辅导。病,谁都希望一帆风顺,只是现实无情。班主任老师不要谈抑郁症色变,应该在掌握相关知识的基础上,用正常人的眼光看待每一位学生。认真细致按学校相关要求做好帮扶教育,不渲染紧张气氛,也不忽视存在的问题。总之,实事求是,迎难而上,齐心协力,共同成长。
浏览官网肯定赠送七大超级赠品和赠送价值¥2万元的珍贵课程98套。 添加 微信:a1978531790 官网:www.xlzxkf.com
如若转载,请注明出处:https://www.haxlfd.com/392.html