东莞孩子心理咨询疏导，东莞孩子心理咨询疏导有用吗？

爱出者爱返，福往者福来。如果我们想要做幸福的班主任，得让学生爱我们，和我们默契地双向奔赴。我们首先得关心关爱学生，让学生从内心接纳和亲近我们，亲其师才能信其道，班主任工作开展才会顺利。

苏联伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人オ能教育好孩子。”我非常赞同，也在身体力行的实践中，感受到了这句话前半截不一定正确，但后半截一定是对的。

为什么这样说呢？我认为，“谁爱孩子，孩子就爱他”。这对正常情况下大部分孩子来说成立的，但是，也有个别极端的孩子，不懂得感恩的，无论班主任老师怎么关心关爱他，他都不爱班主任的。对这样的孩子，我们是需要用仁爱之心去宽容的。

而“只有爱孩子的人才能教育好孩子”，我是完全赞同的。

班主任的爱心是班主任工作中不可缺少的基本素养与技能。爱是教育的灵魂，是班主任工作的基石。

作为班主任，怎样才能做到做好，关爱学生，用心育人，获得班主任的幸福感和成就感？

在三十年的班主任经历中，个人总结了一些经验和教训，还有一些心得体会，现在分享给大家。

一、仔细观察分析学生的微表情和行为习惯，以及家庭成长环境，摸清学生底数，了解学生心理动态，你给学生的爱才有价值。

卢梭在《爱弥尔》中说：“教育必须从了解人心着手。只有了解人オ能教育人，这是真理，是实践的总结”。我非常赞同这个观点。

只有我们弯下腰来，亲近学生，了解学生。对学生的性格脾气、爱好特长、学习和生活习惯、学习的态度和能力、成长过程中特别的经历、家庭教育教养，以及养成的三观，个人的信仰和追求，等等……各个方面的信息，全面了解清楚，才能有针对性的制定个性化的教育方案，使教育更有效。班主任工作开展起来更得心应手，水到渠成。

在此，我给大家分享一个比较成功的案例。19届6班的一个女孩子。由于他的父母都是从外地来，在攀枝花打工的，后来两口子一个在市场上卖蔬菜，一个在市场上卖猪肉，都没有文化。在小学和初中的时候，被同学看不起，被孤立经历过校园冷暴力的。

我发现她特别的安静，而且不爱跟人说话交流，很多时候会走神。如果我点她的名，她就会被吓一跳的样子。几十年的班主任经历告诉我，这样的孩子肯定是有非同寻常的经历的。不用问，问她就是在揭她的伤疤，伤他的自尊。

只需给他温暖和关爱，用温情去化解她内心的坚冰就好了。我在她不知情的情况下，安排了寝室里两个单纯善良的女孩子，主动去关心她，和她交朋友。

我也经常很自然的放低声音，尽量温柔的跟她交流。并且观察发现她有什么闪光点，就在班上使劲儿表扬她。在这种不知不觉的潜移默化中，让她从心灵的禁地中走出来，走进全班同学的世界里。

看她锻炼得差不多的时候，她的英语成绩比较好。在分析成绩，开经验交流会的时候，我就让她上讲台给大家介绍她的英语学习方法。刚开始上去的时候声音小，脚都在发抖。慢慢慢慢的她声音越来越大，给大家介绍她用的英语百词斩，以及她的学习方法。讲完以后，我带头让全班同学用热烈的掌声感谢和鼓励她。

从此，她逐渐变得开朗大方。后来我又让她当班上的团支部书记。锻炼她的能力和胆量。成功的让她完全彻底的走出来，成了身心健康的阳光少年。最后考上了天津农业大学的环境科学专业。

而这个女孩子的母亲，特别到学校来感谢我们。从19年他的女儿考上大学，到现在，每年向学校捐2000块钱，学校把这个钱捐给了贫困学生。今年捐款的时候，学校领导让我也参加了捐赠仪式。

我想，如果不是我细心，及时发现她的问题和个性，了解他的情况。再好再多的措施也许也使不上劲。

所以我认为，做一个认真负责的班主任，一定要有慈心和善心。了解学生就是“对症下药，因人用情，因人施教”。帮扶好一个学生，有可能也就拯救了一个家庭，我们是在行大善。

虽然班主任很苦很累，付出很多。但是我们仔细观察，不放过任何一个细节，了解清楚每一个学生，很多时候会给我们的工作带来很好的效果。

二、平等尊重的善待学生，学会与学生的平等的交流对话，建立民主和谐的师生关系，是关爱学生的最好体现，也是让班主任充满幸福感的保障。

我个人认为，学生和老师是彼此成全的生命。师生关系是教师在陪伴学生学习，引领学生成长的教育教学活动过程中形成的人际关系。良好和谐的师生关系，可以让学生既喜欢你的人，又喜欢你的课，还会关心你的行为，在乎你的感受。这样师生之间才是双向奔赴的投入，会让班主任的工作变得更加轻松，教育更有效果。

在马斯洛的需求层次结构理论里，人类需求的五级模型，通常被描绘成金字塔内的等级。从层次结构的底部向上，需求分别为：生理（食物和衣服），安全（工作保障），社交需要（友谊），尊重和自我实现。获得尊重，是人生存的“五种需要”中的高层需要。

尊重学生，有利于和谐民主的师生关系的建立。师生关系良好的时候，班主任说什么都是对的。你说什么，孩子愿意听，也愿意按你说的去做。孩子也就更可能的向你期待的方向良性发展，这对于教育好一个孩子是很重要的。

而师生关系对你的时候，你说什么都是错的。甚至于有可能你播种的是爱，收获的是恨。孩子们反对你，可能反对的不是你给他的内容，而是反对你给他的形式。

所以，在日常的教学中，我们和学生之间建立一种民主和谐的师生关系，平等尊重的对待学生非常重要。

而每个学生都是一个独立的个体，他们都有自己的见解和独立鲜明的个性。尤其是现在，随着网络媒体的发达，物质文化生活的发展，学生身上的时代感更强。

我们当老师的，尤其是当班主任的，必须要跟上时代的步伐，不断的学习，和学生一起成长。

作为教师，特别是班主任。必须努力让自己的教育教学适应这个时代学生的认知规律，要力求符合学生的心理特点，决不能把自己的意志加于学生。

尊重学生的人格，就要充分理解班级每一位的学生、欣赏每一位学生，不能盲目相信学生，更不能轻易的不信任学生，通过自己的观察分析和判断，积极的去信任学生。也要积极主动地去发现每个学生身上的闪光点，激励学生，让学生在班上有存在感，话语权和获得感。

特别要注意自己的语言，切记不可有伤害学生的自尊心和自信心的。同时，对学生要真心实意的，用自己的真诚去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。这样才是真正的爱学生，才是真正的尊重学生，也オ能把对学生的爱与尊重相结合。

三、关注学生的学习和生活，关心学生的身心健康，引导学生爱的情感正向发展，是关爱学生的重要内涵。

爱的力量是巨大両神奇的，爱是人间永恒的主题。爱，也是青春最好的解药。教育不仅是知识的传承与创新，更是爱的传承与发扬。只有我们当班主任的，自身具有了爱的思想、爱的言行、懂得爱的艺术、才会对我们学生的发展给予积极的指引，牵引学生的情感真相发展。也才能紧紧的抓住学生的心，让班主任工作变得轻松愉快。自己也才能从中获得班主任的幸福感。

当我们注重对学生的爱的情感的引导与教育，让学生的自我认识增强了，オ能培养有强烈集体荣誉感的，团结拼搏的群体。

四、培养良好的学习和生活习惯、规范学生行为，让学生养成爱运动，注意身体和心里健康的良好习惯、培养学生的健全人格，是关爱学生的重要内容

“习惯养成性格，性格决定命运”。我非常赞同这句话。习惯是决定一个人成就大小的关键的主要因素。习惯教育是一种养成教育，是一个漫长的过程。需要细心、耐心的指导及反复纠错。良好的习惯养成有助于培养学生健康的心理。良好的习惯和健康的心理更有利于促成学生健全人格。

班主任的教育就是细节教育，细节无小事，处处皆习惯。习惯养成的过程就是学生感受和得到教育的过程。

我们在新接手一个班的时候，是给学生养成习惯的最佳时期。这个时候班主任一定要注意细节。从课堂学习到晚自习，午自习，都要注意培养学生养成良好的学习习惯。从遵守学校规章制度到遵守班规班纪。从学生书桌的摆放到个人的仪容仪表。从按时吃饭到每天适当的运动。处处都是细节。

只有注重每一个细节，一开始给学生规范好了，后面的班主任工作才会轻松愉快。面对一群习惯好的乖孩子，班主任工作才能有满满的幸福感。

学生也有一个先入为主的印象。一开始给他规范好的，他继续下去就比较容易顺理成章的。在这样一个良好的班集体里，学生必然会有健康的心理和健全的人格。

五 急学生所急，给学生所需，力所能及地为学生排忧解难。指导学生家长的家庭教育，和谐亲子关系，是关爱学生最好的方式之一。

比如，国庆期间，班上一部分孩子长时间不能回家，连续好几个星期都不能和家人团聚，见不到家长一面。内心压抑，被思乡的愁绪困扰。

这时候，我就利用周末的休息时间，给孩子们请自习的假，带孩子们出去爬山。让他们看看乡村的景，吹吹野外的风，和同学在一起说说笑笑，再把替他们保管的手机还给他们，让他们玩一玩手机拍拍照，回来孩子们自觉的就把手机交还给我了。

周末的时候，再带他们出去吃吃火锅，大家在一起拍拍照，开开玩笑，心情愉悦。这样起到很好的治愈作用。

对于班上很多孩子，父母特别强势，把孩子当成自己的附属物，不会沟通，对孩子都是命令式的训斥。他们喜欢控制孩子，而不是引导孩子，强迫孩子按自己的要求去做。孩子们信任我，在我面前痛哭流涕的控诉父母。希望我给他的父母沟通。

这样的情况很多，我在此举一两个比较典型的案例。比如这次一统考试，我班取得第1名的那个孩子。曾经和父母的关系特别对立，应该说是对抗，比对立严重多了。和父母之间除非不说话，说话就是吵架。

父母强行收缴了他的手机，把他房间门才开进去和他吵架，甚至发生过肢体冲突。听他倾诉以后，我把他的家长喊来，我们在一起进行了一次长谈，和谐亲子关系之后，父母听取我的建议改变了，很多孩子特别高兴，学习成绩一步一步的在进步。

还有另外一个女生，到我班上的时候已经是中度抑郁，重度焦虑。心理老师要求他去心理咨询机构治疗，心理咨询机构建议他休学，回家调理治疗，但是她不去。

这个孩子到了班上以后，我不仅安排同寝室的女生关心关爱他，我也特别关注他，经常跟他聊天。同时培养他，给他机会，让他展现自己的才艺。让他在班上有什么机会就好好表现，同学们掌声鼓励。现在这个女孩看起来还是比较正常，4期考试在全市排名进步了750名，还领了500块钱的奖学金。

但是这样的情况是有反复的，比如一同考试他又下降了很多。所以我们要有耐心和恒心，持之以恒的，坚持不懈的重复去做一些工作。

六 让学生的课余时间丰富起来，多安排一些课外活动。让孩子们感觉在这个集体中集身心愉悦。

关于怎样做幸福的班主任？我认为我们最大的幸福可能来源于领导的关爱和肯定，最好是能提高待遇。让收入和付出对等。

但是，这些是我们的梦想。领导可能和我们的看法不一定一致。这种情况下就要靠我们自己自救了。

个人认为，班主任的幸福感来源于学生的配合，体贴。以及自己班主任工作中生活的成就感。

首先，我们要学会与自己和解。要明白，教育不是万能的。我们尽力去做好自己的工作，问心无愧就行了，不是每一次的班主任工作，都会收到出题的效果。

其次。做好班主任和教学工作的同时，要学会安排好自己的生活。说实话，很多时候我们只是活着，并没有过好自己的生活。

个人觉得。无论再忙，一定要抽一些时间休息。最好是能走进大自然，呼吸一些新鲜空气，锻炼好自己的体魄，让自己保持身心健康，才能有精力和能力去促进学生身心健康发展。

然后，要学会放下。该出手的时候，雷厉风行不懈怠。该休息的时候，给自己的心灵放个假。把一切都放下，良好的放逐，是最好的自我救赎。

现代社会，影响力青少年的身心发展的因素比较多。社会上出现一些负面现象，比如缺乏责任，漠视生命、诚信下降、目标茫然、不懂感恩、情感缺乏、以自我为中心、心胸狭隘、嫉妒他人等许多不好的心理品质都在他们身上或多或少的体现出来。

学习的不顺、家长的责骂、老师训斥、同学关系的紧张、考试压力、升学压力等已经严重扭曲了学生稚嫩和脆弱的心灵。很多学生出现了心理问题，都需要班主任的心理干预。

一代人有一代人的使命和责任。在这个时代，班主任工作更加复杂和艰巨，对学生的关爱尤显重要。我们没有退路，只有迎难而上。关爱学生，用心育人，是我们的使命。热爱教育，初心不改。做一个幸福的班主任，是我们笃定的选择。

最后借用一首采桑子与大家共勉吧。

《采桑子》

不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，

李熟枝残，种花容易树人难。

幽谷飞香不一般，诗满人间，

画满人间，英才济济笑开颜。

本文是自己在学校班主任论坛上分享的一篇经验文章。